Für die neunjährige Birdy (Birte), wie ihre Eltern sie liebevoll nannten, war es eine Selbstverständlichkeit, ihre Eltern auf allen Auslandsreisen zu begleiten. Sie hat verstanden, dass sich ihr Vater seine Einsatzgebiete nicht selbst aussuchen konnte und liebt es zu reisen. Jeder, der mit Kindern im Ausland lebt oder selbst eine Ausbildung absolviert oder Sprachtrainings macht, sollte sich nicht nur mit der jeweiligen Kultur und Sprache, sondern auch mit den unterschiedlichen Bildungssystemen auseinandersetzen, hat ihre Mutter ihr erklärt.
In englischer Sprache konnte Birdy sich bereits gut verständigen und dem Unterricht in der Internationalen Schule problemlos folgen. Es ging aber nicht nur darum, sich zu verständigen. Für Birdy war es ebenso wichtig, dass ihre Qualifikationen in anderen Ländern anerkannt werden. Das KEY Cambridge Certificate hat sie bereits als ersten Nachweis qualifizierter Sprachkenntnisse erworben. Von länderübergreifender Vergleichbarkeit sprachlicher Qualifikationen hat sie noch nichts gehört. Dazu war sie zu jung. Und dennoch wird sie eines Tages davon profitieren. Dann, wenn sie weitere Sprachzertifikate in Händen hält.
Die gegenseitige Anerkennung und Vergleichbarkeit von sprachlicher Qualifikation gehörten u.a. zu den Basisgedanken, einen europäischen Referenzrahmen für Sprachen zu entwickeln. Dafür gibt es die europaweit gültige Skala, die die Sprachkompetenz in folgende drei Stufen der Sprachverwendung einstuft:
die A – Elementare Sprachverwendung – A1 – Absolute Anfänger (Beginner)
die B – Selbständige Sprachverwendung – B1 – Fortgeschrittenes Niveau (Intermediate)
die C – Kompetente Sprachverwendung – C1 – Gehobenes Niveau (Advanced)
A1 – Anfänger
Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z.B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.
A2 – Grundlegende Kenntnisse
Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.
B1 – Fortgeschrittene Sprachverwendung
Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben.
B2 – Selbständige Sprachverwendung
Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.
C1 – Fachkundige Sprachkenntnisse
Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden.
C2 – Annähernd muttersprachliche Kenntnisse
Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.
Links
- Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen (GER) – Goethe-Institut, Hinweis auf deutsche Druckfassung, Download der englischen Fassung als PDF
- DIALANG – Sprachtest für 14 europäische Sprachen nach Europäischem Referenzrahmen – Lancaster University (Menüführung auch in deutsch und chinesisch)
- Detaillierte Beschreibung der Gemeinsamen Referenzniveaus – Goethe-Institut, mit Raster zur Selbstbeurteilung in den Kategorien Leseverstehen, Hörverstehen, Sprechen, Schreiben
- Englisch Niveaustufen (CEFR/GeR) – TrackTest CEFR/GeR Englisch Test Online
- Angaben zu den YLE Prüfungen – Cambridge ESOL (Englisch uA1 bis A2 für Kinder)
- Association of Language Testers in Europe (ALTE)